【前言】技校是培养中高级技术工人的职业学校。纵观当今世界， 所有经济发达国家，都是依靠大力发展职业教育发展起来的。目前，随 着市场经济和现代加工技术的发展，精工技术作为现代制造工业和未 来先进制造技术的核心内容之一，正越来越发挥着其重要作用。现所 以我校在精工铣及加工中心应用专业实行了理实一体化教学。1. 技校学生的基础适合理实一体化教学目前技校招生日益困 难，生源质量逐年下滑，而现在社会对职业教育有了更高的要求。所以 学校要想求得生存和发展，就必须从教研教改入手，提高教学质量，扩 大社会影响力。我校提出要转变教育理念，改革教学模式，大胆进行专 业建设和课程整合。转变教育理念就是要摈弃“师本位”，树立一切为 学生发展，以学生为本的观念;改革教学模式的一个方面就是要改变以 往老师一本书、一支粉笔在台上滔滔不绝，学生在下面昏昏欲睡的课堂 模式，实行理论与实习的一体化教学，改变学生被动听讲的局面，让学 生“动”起来，在车间技能训练中掌握理论，在理论学习中提升操作技 能。多给学生自己动手操作的机会，使同学们从枯燥乏味的理论中解 脱出来，获取他们需要的就业技能。2. 精工铣及加工中心一体化教学中应注意的问题2.1理论教学和实习教学不能相互协调。目前精工铣及加工中 心理实一体化教学中，理论教学和实习教学都是分开进行，各自独立， 互不干涉。这样就造成了一体化教学，空有其形而无其实。首先是在 时间安排上，通常是理论教学到一定阶段，在安排学生到车间实习，这 就造成了很长一段时间，学生是无法将近期所学理论知识运用到实践 中，所学理论知识忘记较多。第二，在教师安排上，理论教学与实践教 学通常是由不同的教师承担，各负其责，缺乏沟通，教学计划、教学场所 都分为两套，造成了教学目标、教学重难点、教学进度等严重脱节，例 如，在理论教师在讲编程指令时，可能讲到固定循环指令的应用，而实 习还是停留在常用基本指令的应用上。所以这样很难达到培养技能人 才的目的。2.2重实操，轻理论。学校在实施一体化教学时，存在“重实操， 轻理论”的情况，在学生学习相关工艺科之前，安排精工铣实习，导致 实习教师教的辛苦，学生学的吃力，厌学情绪随之产生，导致教学效果 不好。所以在以后的教学中，必须避免重实操，轻理论的现象。2.3不注重学生分析和解决问题能力的培养。教师在实习教学 中只讲解书本知识，而忽视对学生运用知识分析和解决问题能力的培 养，从而导致学生知识结构不合理、专业技能不扎实。实习教师讲授相 关工艺和指令后，让学生按图纸要求练习加工，出现尺寸超差、表面质量等情况。所以在一体化教学中应注意提高学生分析和解决问题的能 力，要使理论与实际相互贯通，使学生既有较高的理论知识，又有较强 的操作技能。3. 精工铣及加工中心理实一体化教学改进策略3.1教学地点转化到仿真室或者是车间。精工实习理论性和实 践性都很强，传统的教学方法常常把理论和实践分开进行单独授课，这 样的教学效果大多数是不理想的，学生的接受只能是一知半解，填鸭式 教育。理论和实践脱节严重，造成了学生上课听不懂、学不会、记不住 等情况，从而出现不想学、怕学、学了也没什么用的想法，大大地影响了 教学质量和效果。一体化教学是把理论知识和实践融合在一起，教学地点由普通教 室转换到仿真室、车间等实践场所，让学生学中做、做中学，调动每位学 生的学习主动性和积极性，增强教学的情景性，并有利演示教学的进 行，教学效果非常好。3.2以企业真实产品为教学任务。以企业真实产品为教学任务， 制定教学目标，把教学与生产结合起来。营造一种教学工厂式的教学 氛围，师生双方通过边教、边学、边做来完成整个教学过程，实现“一体 化”的教学。在此活动中可以模拟安排企业与员工签订协议的场景，以角色扮 演为主增强学生其它能力发展。接着由小组组长分工，进行程序准备 并小组展示，对关键程序或者操作技能进行模拟仿真操作，教师进行改 正，再讲解操作的规范和要领。这样更能调动学生学习加工的主动性， 从而提高教学效率。3.3利用CAD/CAM软件进行教学。目前模具制造和精工加工 工业基本上都应用了 CAD/CAM软件和模拟仿真加工软件进行产品的 辅助设计和加工。所以在精工铣实习中引进一些主流CAD/CAM的软 件就十分必要，如:Pro/E、UG、CAXA制造工程师等。这样学生在机房 里可以模拟零件从设计到加工的全过程，不仅能够解决实习教学中因 机床设备数量有限所造成的学生拥挤和空闲的问题，还能帮助学生查 找程序中的错误，有效避免学生加工过程中撞刀事故和过切现象的出 现。3.4提高师资队伍素质，力求教师能力一体化。一体化教学需要 教师既有扎实的理论和教学经验，又有生产实践经验和熟练的动手操 作技能;既要了解本专业及相关行业的发展趋势，又要具有运用新知 识、新技术、新工艺、新方法开展有效教学及教研的能力。即使有了完美的一体化教材、完善的实训车间，如果理论老师仍然讲理论，实习教师指导实习的教学策略，那么理实一体化教学如同空 谈。所以建设一支既能胜任理论教学，又能指导实习的教师队伍是落 实一体化教学的关键。4. 总结一体化教学适合于实践性较强的精工铣及加工中心专 业教学，它充分发挥学生的主观能动性，提高了教学质量，在培养学生 综合能力方面发挥了积极作用。随着社会对精工人才需求的新形势、 新要求，我们应努力提高本专业的教学水平和质量，培养出高素质的综 合型应用人才。本文由海天精工整理发表文章均来自网络仅供学习参考，转载请注明！